——践行“以学生为中心”教育理念，促进教育教学质量提升。近年来，该院继续与美国杜肯大学合作，将“以学生为中心”的教育教学理念落实到更多层面，持续促进“以学生为中心”的教学范式转型。一是继续完善多维度的培训体系。目前该院大部分教师完成了基于“以学习者为中心（SCL）”理念的所有阶段的教学方法培训，不仅教师基本具备了课程开发的能力，并且将“以学生为中心”的教学法深入课堂，增强了学生的学习兴趣，有效地提升了教学效果；二是构建信息化服务支持体系。为提升服务、支持、管理水平，该院不断探索和提供新型服务手段，陆续投入使用学生自助交纳学费系统、欧亚官方微信平台、学生自助选课系统等，并实现了通过支付宝对一卡通的充值服务，为学生提供了快速便捷的充值服务，提高各类信息的公开透明度，不断为学生提供更好更快的学习、生活体验和服务，也为该院对学生管理和消费等行为的分析提供了数据。

      ——创新人才培养模式，提升人才培养质量。该院以进行授权为特征的内部管理体制改革为契机，给予二级学院各专业充分的发展空间，鼓励分院结合自身专业特点，关注行业发展要求，以培养学生终身职业发展能力为目标，持续创新人才培养模式。该院文化传媒学院小学期制培养模式，教学方式从授课式过渡到项目制，突破传统教学方式在专业、班级、空间、时间上的限制，目前在文化传媒学院实践试点取得显著效果；艺术设计学院“工作室项目教学”模式,遵循艺术设计专业教育发展规律，以项目 (设计)任务驱动教学进程，借鉴行业 (企业)项目管理和项目工作流程而进行的课堂管理、课程设计和教学评价的新型人才培养模式，在艺术设计学院各专业得到广泛应用，效果良好；管理学院旅游管理、连锁经营管理专业大力推进“订单式”培养模式，顺利打破学院的围墙，打通学生培养与市场之间的关系，让学生以社会人的身份更好地接触实践，从而顺利完成“大学生到社会人”的角色转变；物流贸易学院开创的国际经济与贸易3+1“阿里巴巴特色班”、信息工程学院与中软国际合作开设软件工程专业中软国际合作班等采用了“校企合作”培养模式，更加符合企业与市场前沿需求，充分发挥了校企双方的优势，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。

      ——引入现代管理工具，提升教学管理水平。近年来，该院借助国内外的教育专家和咨询机构，应用教育战略管理的理论和方法，持续完善战略规划内涵，实施“四四二”发展战略。在战略推进过程中，陆续实施了“彩虹师资队伍发展规划”“刀刃管理会计计划”、专业设置“漏斗模型”等一系列改革创新项目。同时牢固树立质量意识，积极引进“波多里奇质量保障体系”，对教师实施绩效考核，严把教学质量监控关，完善教学质量监控体系，建立自我评估制度，初步形成了内部质量保障和监控的长效机制。

      ——教学与信息化高度融合，关注师生数字化服务需求。2012年，该院以“国家教育信息化本科院校信息化试点单位”为契机，在国内高校中率先选择与台湾合作，开展信息化项目合作。该院通过提高选修课程比例，加大优质课程共享，完成课堂与课下学习综合认定等方式，打破传统的单一培养模式，实现多元化的人才培养目标，并根据新的教育模式进行信息系统的不断调整。2013年，该院引入ICAN系统的应用开发，创造让学生随时随地进行学习的智能化教育环境，满足学生传统学习与网络学习相结合、理论学习与实践、实训相结合的学习意愿，给予学生全新校园体验。不仅如此，该院正在通过ICAN系统与EDURP(教务系统)、Roomis空间管理系统之间的对接，整合空间预约、成绩查询、在线互动、服务追踪、虚席管理等服务，建设贯穿教务、学务与后勤3大业务的一体化服务平台，最终实现行政、教学、空间管理的全面IT化。

      ——建设国际化校园环境，营造教与学新体验。由清华大学建筑设计院设计、法国著名设计师担任室内设计、台湾信息化团队负责Roomis空间管理系统设计的新教学楼、新行政中心等建筑陆续正式投入使用，既保持了新建筑与原有建筑外部风格的一致，又引入了国际化的室内设计与信息化的新理念。在新教学楼完全达标的情况下，该院继续投入资金实施教学环境改造项目，基本完成了1、2、3、4号教学楼的教学环境改造工作；同时启动了公寓区的“客厅计划”，为教师的教与学生的学提供良好的环境支持，带给学生全新的在校学习体验。